Дополнительный урок. Помощь детям, имеющим трудности в письме, чтении и арифметике

Эта книга рассматривает вопрос дополнительной помощи школьникам, испытывающим сложности в изучении письма, чтения, арифметики, имеющим проблемы в развитии грубой или мелкой моторики, социальные или поведенческие сложности, включая дефицит внимания и гиперактивность, проблемы концентрации, памяти и многое другое. Автор этой книги в 1970-х годах стала родоначальником направления «Дополнительный урок», основанного на целостном подходе к развитию человека, который лежит в основе вальдорфской педагогики, и получившего в дальнейшем широкое признание. Особенность этого направления в том, что помощь осуществляется через рисование, живопись, двигательные упражнения и т.п., а не через дополнительную «зубрежку». Это позволяет детям как младшей, так и средней школы найти новое отношение между собой и миром и преодолеть учебные препятствия, с которыми они сталкиваются.

Содержание:

- Введение

- ЧАСТЬ 1. РАЗВИТИЕ ДВИЖЕНИЯ В ПЕРВОЕ СЕМИЛЕТИЕ

- ЧАСТЬ 2. КАК Я ПОПАДАЮ В СВОЕ ТЕЛО?

- ЧАСТЬ 3. ОЦЕНИВАНИЕ
- Типы детей с проблемами в письме, чтении и арифметике
- Оценивающие и развивающие тесты
- Уровни диагноза
- Дальнейшие замечания

- ЧАСТЬ 4. УПРАЖНЕНИЯ
- География тела
- Упражнения на ориентацию в пространстве
- Упражнения для развития чувства ритма с гармонизацией телесного пространства
- Установление доминанты правой или левой стороны тела
- Вытягивающие и поднимающие упражнения во взаимоотношении с трехмерным пространством
- Упражнения в рисовании
- Упражнения в живописи

- ЧАСТЬ 5. НОВЫЙ ВЗГЛЯД НА ПРИВЫЧНЫЕ МЕТОДЫ ЧТЕНИЯ И АРИФМЕТИКИ
- Развитие чтения через живое взаимоотношение с письмом
- Чтение вслух
- Арифметика

- ЧАСТЬ 6. ОРГАНИЗАЦИЯ УРОКОВ
- Структура и распределение времени в уроках
- Повторное тестирование
- Использование упражнений для классов или групп
- Тестирование классов

- Заключение
- Основные формы (архетипы)
- Приложения